Кейсы и отзывы
ABA-терапия онлайн: отзывы и кейсы наших семей
Родители часто спрашивают: работает ли ABA-терапия (ABA) онлайн на практике, или это только вопрос удобства? Здесь — ответ в цифрах и словами самих семей: обезличенные кейсы, реальные сроки и отзывы без прикрас.
Ниже — только часть историй. Публикуем то, на что есть согласие семьи и что готово к размещению, остальное добавляем по мере готовности.
ABA-терапия онлайн: отзывы родителей
Отзывы родителей
«Хотела бы оставить небольшой отзыв о работе с центром…»Отзыв
«Хотела бы оставить небольшой отзыв о работе с центром. Обратилась я туда, когда ребёнку было полтора года — какие-то проблемы у ребёнка я заметила ещё в год и 2 месяца. Обратилась за консультацией в центр, специалисты провели очень грамотную консультацию, и действительно подтвердились мои небольшие опасения, но мне сказали, что с этим можно работать, всё это можно скорректировать. Мы начали работать, и в процессе получилось скорректировать и поведение ребёнка, и научить его самообслуживанию — что у меня самой, как у мамы, не получалось в обычном режиме. Мне понравилось, что специалисты центра всегда были на связи, всегда могли подсказать, ответить на мои вопросы, как реагировать на нежелательное поведение ребёнка. И, собственно говоря, мы добились положительных результатов. Спасибо центру.»
«Хочу оставить небольшой отзыв о работе со специалистом по АВА-терапии…»Отзыв
«Хочу оставить небольшой отзыв о работе со специалистом по АВА-терапии. Сразу не очень понятно было, зачем всё это нужно, но после длительных обсуждений с супругой всё-таки решили попробовать — и не жалеем, это было не зря. Из основных результатов: ребёнок начал проявлять какое-то общение — до этого он играл только сам в игрушки, ни с кем не хотел взаимодействовать, ему никто не был интересен. В процессе работы появилась ролевая игра и подобное. Ещё из ценного и полезного — советы, как прекращать нежелательное поведение: истерики, скандалы, «не хочу делать», крики. Со всем этим тоже помогали работать.»
«У нашего сына аутичное расстройство, и чтобы каким-то образом повлиять на эту проблему,…»Отзыв
«Здравствуйте. У нашего сына аутичное расстройство, и чтобы каким-то образом повлиять на эту проблему, моя жена обратилась в центр. Мы заказали трёхмесячный курс, занятия проходят в онлайн-формате. Инициатором обращения была жена, она же в основном ведёт занятия, я тоже подключаюсь по мере возможности. За последние полтора месяца у нас очень значительные улучшения: сыну стало проще общаться со сверстниками, со взрослыми, ориентироваться в разных ситуациях. Может быть, не всегда хватает времени на эти занятия, но результаты говорят сами за себя. Большое спасибо сотрудникам центра за их участие, профессионализм и за возможность поправить такую сложную ситуацию.»
«С нашим куратором мы познакомились, получается, уже полтора года назад — это был июнь…»Отзыв
«Доброе утро. С нашим куратором мы познакомились, получается, уже полтора года назад — это был июнь прошлого года. Когда мы обратились, Матвей (имя изменено) был абсолютно неречевым ребёнком, ему было 2 года 8 месяцев, был только простейший лепет «мапа», не было даже звукоподражания. Начали работать сначала по обычному протоколу, потом по протоколу Хэнли. Сейчас Матвею 4 года и почти месяц, и мы достигли потрясающих успехов: натренировали указательный жест, через это у него быстро сформировалась просьба и открылась речь. Сейчас он может подойти и сказать «Мама, я хочу почитать книжку про тракторёнка Макса». Мы прошли туалетный тренинг. Из-за того, что сформировалась просьба и возможность коммуникации, существенно снизилось количество истерик. Я сама стала спокойнее и понимающей, к чему мы идём. Онлайн-формат работы в этот тяжёлый период — замечательная штука. Надеюсь, мы к нашему куратору вернёмся.»
«Здравствуйте, хотела бы оставить свой отзыв о нашей работе с командой центра…»Отзыв
«Здравствуйте, хотела бы оставить свой отзыв о нашей работе с командой центра. Мы обратились в мае этого года с запросом на коррекцию поведения нашего сына — на тот момент ему было 3 года, и у него были очень сильные истерики, почти бесконтрольное поведение. Было сложно начинать, переживали, справимся ли с онлайн-форматом. Но поддержка была 24 на 7 — по всем нашим запросам и вопросам давали чёткие и ясные рекомендации, научили правильно реагировать на истерики, когда сама ещё не знаешь, как на это реагировать. По всем возможным фронтам научили, было очень приятно общаться, поддержка была колоссальная. Ребёнок сейчас абсолютно другой — с ним можно договориться, даже притом что он сложно понимает обращённую речь и не разговаривает. Он спокойно ходит в магазин, спокойно гуляет за ручку, нет постоянных убеганий. У него появилось много умений — например, обувается самостоятельно. Сейчас работаем над туалетным тренингом, тоже есть успехи — раньше ребёнок садился на горшок только с истериками. Он стал более собранным, усидчивым — проделанная работа просто колоссальная, хотя ещё есть над чем работать, мы прошли, возможно, только 30% пути. Нам ещё предоставили помощь психолога — после общения с ним я поняла, что у ребёнка вообще нет пищевых проблем, это тоже очень помогло. Хочется, чтобы команда продолжала свою работу и процветала, потому что они делают колоссальную работу — это даже не работа, а какая-то магия, где с детьми творят чудо и дают веру в будущее. У меня только слова благодарности.»
Из переписки с родителями
«У нас магическим образом ушли, например, регулярные и продолжительные истерики. Появились просьбы, которые можно ПОНИМАТЬ, а не пытаться угадывать. Даже в детском саду отмечают изменения его поведения. Начались первые речевые успехи.»
«Ходили к психиатру... Он посмотрел на [ребёнка] и сказал: это колоссальный прогресс, вы молодцы. Он хвалил отдельно нашего куратора за правильную дрессировку меня.»
«Вот ровно через месяц, [ребёнок] начал сам без подсказок, сам подходит и просит «водичку».»
«Возраст ребёнка: 1 год. Наш специалист очень внимательна к ребёнку и родителям тоже. Уже видим результат от занятий. Составила очень продуктивную программу для нас, мы довольны 🙏🤗»
«Сейчас мой сын (1 год и 9 месяцев) самостоятельно собирает сортеры, пирамидки, башенки из кубиков, умеет сортировать предметы по форме и цвету, уменьшилась частота нежелательного поведения, спокойно отправляется в туалет. Однозначно рекомендую специалиста!»
«Я вчера считала просьбы — 130. Успехи [ребёнка] за выходные: очень хотел купаться в реке, я его не пускала (только ноги) — не полез, только ножки мочил и на меня смотрел. Спокойно ушёл с берега, обычно кричал в машине, что хочет ещё остаться.»
Кейсы
«Истерик на занятиях больше нет»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Частые истерики, отказ выполнять просьбы, ребёнок не мог объяснить, что хочет, не мог подождать, эхолалия.
Результат
Занимается с мамой 30 минут подряд, 90% времени проводит рядом со взрослым, играет в совместные игрушки. Ждёт несколько секунд, просит спокойно одним словом — сам или после подсказки взрослого. Запоминает новые просьбы после нескольких повторений. Истерик на занятиях нет, в течение дня быстро успокаивается, с ним можно договориться.
«Первые самостоятельные просьбы — уже через 2 месяца»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Научить реагировать на подсказки, понимать речь, объяснять любым способом, чего хочет. Гиперактивность — может сидеть на месте 15–30 секунд, после не менее 30 секунд бегает.
Результат
Играет до 7 минут в одну игрушку, занимается по 30–40 минут с мамой (более 90% времени — совместная игра). Выполняет от 1 до 3 коротких заданий, реагируя на подсказки. Просит взглядом в глаза, спокойно ждёт. Первые самостоятельные просьбы указательным жестом.
«От истерик по 25 минут — до спокойного ожидания»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Научить ребёнка играть (раньше только стучал дверцей шкафа и выбрасывал вещи), ждать (истерики до 25 минут, если его не поняли — падает на пол, бьётся головой, кричит, плачет, стучит ногами), понимать речь, объяснять, чего он хочет. Снизить гиперактивность.
Результат
Занимается с мамой до 40 минут подряд, более 90% времени — рядом со взрослым. Ждёт спокойно до 10 секунд. Играет в дидактические игрушки сложнее возрастной нормы, использует их функционально, сам изучает новые. Спокойно принимает подсказки. Просит жестом и взглядом во всех ситуациях, в том числе на расстоянии. В 60% случаев реагирует на речевые подсказки, повторяет 5 разных слогов. Выполняет от 1 до 7 заданий, в том числе новых. Имитирует движения по инструкции и спонтанно. Раздевается самостоятельно.
«Делится игрушками без слёз и криков»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Научить делиться игрушками (рычит, топает ногами, плачет, пытается отнять игрушку, даже если её просто коснулись), объяснять, чего хочет, понимать речь. Есть самостоятельно приборами — ел только под мультик, кормила мама. Научить пробовать новые продукты.
Результат
Сам предлагает взрослому подержать свою игрушку. Спокойно реагирует, когда её касаются. Занимается до 35 минут, 80% времени — рядом со взрослым. Треть занятия проводит за столом. Самостоятельно ест ложкой и вилкой со словесным напоминанием. Спокойно ест без мультика. Нежелательное поведение — раз в три занятия, короткое хныканье. Начата работа по расширению рациона.
«Начала выполнять просьбы не только мамы»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Научить понимать речь, выполнять просьбы других взрослых (слушала только маму), объяснять, чего хочет.
Результат
Просит жестом и взглядом во всех ситуациях со всеми взрослыми, в том числе на расстоянии. Играет совместно со взрослым 20 минут, до 80% времени. Спонтанно показывает понимание речи — цвета, животных, игрушки по просьбе. Спонтанно имитирует игровые действия. Ждёт похвалу, улыбается, смотрит в глаза, смеётся.
«Просит словами больше 70 раз в день»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Научить дольше выполнять задания (1–3 подряд), спокойно переключаться с игры на занятие. Эхолалия. Пользовался карточками PECS, но чаще требовалось напоминание.
Результат
Самостоятельно просит словами о 5 приятных действиях и более 20 игрушках — не менее 70 раз в день, с разными взрослыми. Формулирует новые просьбы самостоятельно, в том числе к сверстникам. По первому требованию прекращает игру и садится заниматься. Следует правилу «сначала — потом». Выполняет разные задания за столом 7–10 минут подряд, занимается 4–5 раз в неделю по 1,5 часа с мамой. Комментирует игру и знакомые предметы.
«Заговорил предложениями по 2–4 слова»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Снизить гиперактивность, научить отличать «да» и «нет», проявлять инициативу со сверстниками. Просил только за руку, самостоятельных звуков не было, понимал около 25 слов. Эхолалия, плохая дикция. Не реагировал на «нет», «стоп», «нельзя».
Результат
С первого раза спокойно договаривается со взрослым даже о неприятных для него вещах и сам следит за выполнением договорённости. Спонтанно комментирует происходящее, отвечает «да» и «нет» (более 250 существительных, более 20 глаголов в речи). Чётко произносит 2–3 сложных слова, понятен незнакомым взрослым. Говорит предложениями из 2–4 слов, иногда с вежливыми словами. Инициирует игры со взрослыми, обращается с просьбами к разным детям и взрослым. Нежелательное поведение — короткие редкие эпизоды, успокаивается сам за несколько минут.
«Спокойно принимает отказ и ждёт до двух минут»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Чёткого запроса не было — семья обратилась через благотворительный фонд после занятий с дефектологом и логопедом: «результаты маленькие, но ребёнок сообразительный, как ей помочь?»
Результат
Ежедневно занимается дома по 40–60 минут, спокойно играет со взрослым в разные игрушки, просит взглядом, жестом и вокализацией. По инструкции спокойно оставляет игру и выполняет 1–5 простых заданий, проводит рядом со взрослым 90% времени занятия. Обращается с просьбами более 200 раз в день, выбирает из двух вариантов, спокойно принимает отказ и ждёт до 2 минут. Начата подготовка к туалетному тренингу.
«Больше не убегает — играет 15 минут подряд»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Научить понимать речь, показывать, что хочет, наладить контакт с родителем, играть разнообразнее.
Результат
Играет до 15 минут подряд совместно со взрослым, не убегает. Часто сама инициирует взаимодействие — ведёт за руку, просит играть или помочь. Первые самостоятельные просьбы со взглядом в глаза. Первые спонтанные повторения звуков за взрослым.
«Сам просит помыть голову и спокойно это переносит»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Снизить протесты против нового (одежда, маршрут, смена планов), убрать излишне настойчивые просьбы о невозможном.
Результат
Чётко формулирует, что хочет, даже когда взволнован. Дольше и конструктивнее взаимодействует со взрослым — играет совместно, отвечает на вопросы. Дольше сосредоточен на деятельности без убегания: прогулка, разговор, самостоятельная игра, помощь по дому. Сам просит помыть голову, обработать ранку и спокойно выдерживает процесс (раньше приходилось удерживать силой). Первые спокойные прогулки пешком.
«Засыпает за 5–20 минут вместо истерик»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Убрать истерики и навязчивое повторяющееся поведение (до 60 раз в день), туалетный тренинг, развитие речи и коммуникации.
Результат
Проявляет интерес к взрослому — зовёт играть или подключается к его деятельности, играет несколько минут подряд. Засыпает за 5–20 минут. Взаимодействует с младшим братом. Первые самостоятельные просьбы жестом, спонтанно повторяет звуки. Повторяющееся поведение — реже, 0–4 раза в день. Начата работа над туалетным тренингом.
«Туалетный тренинг завершён»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Убрать долгие истерики, наладить коммуникацию, научить самой успокаиваться и не плакать при плаче других детей.
Результат
Устойчивый указательный жест и взгляд в глаза. Спонтанно повторяет серию из 2–3 движений за взрослым. Завершён туалетный тренинг — 80% успешных попыток с напоминанием. Введён договор «сначала — потом». Более 80% заданий выполняет с первого раза без подсказок. Ждёт похвалы за выполненное задание. Не плачет вслед за другими детьми.
«Впервые ест за столом без мультика»Читать историю →Свернуть ↑
Запрос родителей
Научить есть за столом, спокойно реагировать на запреты, туалетный тренинг, объяснять, чего хочет.
Результат
Играет совместно со взрослым до 20–30 минут с перерывами, сам подключается к его деятельности. Первые самостоятельные просьбы жестом и взглядом. Просит предметы карточками PECS у мамы, папы и бабушки. Произносит первые слова, используя 6 согласных звуков. Откликается на имя, в том числе на улице. Ходит пешком без коляски. Первые успешные попытки на горшке. Ест за столом без мультика, около 70% ложек — без напоминаний.
Рабочие моменты
Честные моменты из работы с семьями «как есть»: скриншоты и живые эмоции, победы и трудности.
Хотите обсудить похожую ситуацию?
Запишитесь на бесплатную консультацию — расскажем, с чего начать именно в вашем случае.