Ребёнок дерётся в саду: что делать родителям и как говорить с воспитателем

Если ребёнок дерётся в саду, первым делом спросите себя и воспитателя, что было прямо перед этим. У драки почти всегда есть причина: не отдали игрушку, стало слишком шумно, хочется играть, но непонятно, как позвать. Когда родитель и воспитатель ищут причину вместе и отвечают на драку одинаково, она обычно становится реже. Волшебной кнопки нет, зато есть понятная последовательность шагов.

Знакомая картина: половина шестого, раздевалка, в руках у малыша одна варежка. Воспитатель вполголоса говорит, что сегодня он опять толкнул другого ребёнка. Вы киваете, а внутри всё сжимается: неловко перед другими родителями, тревожно за место в группе, жалко уставшего малыша. Многим семьям это знакомо и вы не плохой родитель. Дальше пройдём этот день по порядку, от того, что случилось в группе, до того, чему учить дома.

Что происходит в группе перед дракой

Драка редко вспыхивает на пустом месте. Если вспомнить день малыша по часам, за ней обычно стоит один из четырёх моментов, а у одного ребёнка бывает сразу несколько.

• У соседа та самая игрушка. Хочется получить её, а попросить словами пока не выходит.
• Пора убирать, идти на занятие или садиться за стол. Толчок помогает отодвинуть неприятное требование.
• Взрослые заняты другими детьми. Драку заметили сразу, а спокойную игру пропустили.
• Шумно, тесно, пора обедать или спать. Терпение закончилось, и напряжение вышло рукой.

Такие причины называют функциями поведения. Понять, какая из четырёх ваша, поможет статья про функцию поведения ребёнка. Иногда причина телесная, например боль в ухе или несколько плохих ночей, поэтому при резкой перемене поведения покажите малыша педиатру.

Что взрослые обычно делают после драки и чем это заканчивается

Реакция почти всегда рождается из усталости и желания быстрее всё остановить. Она понятна, но у каждого привычного шага есть своя цена.

• Выговор вечером. Малыш не свяжет его с дракой днём, зато почувствует напряжение и запомнит, что разговоры о садике неприятны.
• Одинаковое «нельзя» на все случаи. Если драка была способом получить игрушку, а просить малыш пока не умеет, причина остаётся на месте.
• Вывод из группы или игры. Если драка помогает уйти от задания, такая мера может её закрепить.

Реакцию стоит подбирать под причину драки. В обзоре Fitzpatrick и коллег (2016) о поведенческой работе с агрессией сказано, что без поведенческого анализа легко выбрать приём, который поведение усилит.

Ребёнок дерётся в саду: что делать родителям сегодня вечером

Вечер после жалобы лучше потратить на сбор сведений и спокойный разговор.

• Выслушайте воспитателя спокойно. Попросите описать, что было прямо перед дракой и что случилось сразу после.
• Не наказывайте задним числом. Малыш уже не свяжет вечерний выговор с дракой днём, зато почувствует напряжение.
• Ведите короткую запись. Время, место, что предшествовало, чем закончилось. Через неделю закономерность видна.
• Скажите одну фразу. «Бить нельзя. Хочешь игрушку, скажи «дай» или покажи карточку».
• Проверьте основное. Сон, голод, усталость и слишком насыщенные дни.

О чём спросить воспитателя завтра утром

Лучше всего работает договорённость, что дома и в группе на драку отвечают одинаково. Тогда ребёнок быстрее понимает, что помогает. С этих вопросов удобно начать разговор.

• Что происходило за минуту до драки и кто был рядом?
• В какое время дня это случается чаще всего?
• Как вы реагируете сразу после и что ребёнок делает дальше?
• Можно ли заранее предупреждать о трудном моменте, например показывать, что скоро смена занятия?
• Есть ли у него в группе способ попросить игрушку или помощь?

Чему учить вместо драки

Драка уходит быстрее, когда у ребёнка появляется другой способ получить то же самое. В том же обзоре обучение функциональной коммуникации вместе с последовательной реакцией на драку названо хорошо подтверждённым подходом. Это ориентир для разговора со специалистом, а готового плана здесь нет.

• Просьба. Слово «дай», жест или карточка, чтобы просить игрушку, не отбирая её.
• Очередь. Игра «моя очередь, твоя очередь» с песочными часами на пару минут.
• Выход. Фраза или карточка «я устал», «хочу тихо», чтобы уйти от шума без драки.
• Похвала за мирное. Отметьте момент, когда ребёнок попросил или подождал, пока он ещё рядом.

Если с просьбой пока трудно, начните с неё. В статье как научить ребёнка просить вместо крика есть пошаговый порядок, который подойдёт и для сада.

Когда одной схемы дома и в группе уже мало

Чем чаще и тяжелее драки, тем раньше нужен специалист. Единичный случай достаточно записать, повторяющиеся драки требуют общей схемы с воспитателем, а ежедневные или с травмами требуют помощи. Запишитесь к специалисту по поведению, если замечаете одно из этого.

• Драки случаются каждый день или с травмами.
• Воспитатели предлагают сократить посещение или забрать ребёнка.
• Рядом есть другие трудности: речь, сон, избегание контакта.
• Вы и воспитатель две-три недели держите одну схему, а лучше не становится.

Ваши записи и разговор с воспитателем помогут специалисту быстрее понять причину. Если сад вообще отказывает в месте, посмотрите материал не берут в садик: что делать и куда обращаться, там разобраны ваши дальнейшие шаги.