Кейси та відгуки
ABA-терапія онлайн: відгуки та кейси наших родин
Батьки часто запитують: чи справді працює ABA-терапія (ABA) онлайн, чи це лише питання зручності? Ось відповідь у цифрах і словами самих родин: знеособлені кейси, реальні терміни та щирі відгуки.
Нижче — лише частина історій. Публікуємо те, на що є згода родини і що готове до розміщення, решту додаємо в міру готовності.
ABA-терапія онлайн: відгуки батьків
Відгуки батьків
«Хотіла б залишити невеликий відгук про роботу з центром…»Відгук
«Хотіла б залишити невеликий відгук про роботу з центром. Звернулася туди, коли дитині було півтора року — деякі проблеми я помітила ще в рік і 2 місяці. Звернулася за консультацією в центр, фахівці провели дуже грамотну консультацію, і дійсно підтвердилися мої невеликі побоювання, але мені сказали, що з цим можна працювати, все це можна скоригувати. Ми почали працювати, і в процесі вдалося скоригувати і поведінку дитини, і навчити її самообслуговуванню — що мені самій, як мамі, не вдавалося в звичайному режимі. Мені сподобалося, що фахівці центру завжди були на зв'язку, завжди могли підказати, відповісти на мої запитання, як реагувати на небажану поведінку дитини. І, власне кажучи, ми досягли позитивних результатів. Дякую центру.»
«Хочу залишити невеликий відгук про роботу з фахівцем з ABA-терапії…»Відгук
«Хочу залишити невеликий відгук про роботу з фахівцем з ABA-терапії. Спочатку не дуже зрозуміло було, навіщо все це потрібно, але після тривалих обговорень із дружиною все ж вирішили спробувати — і не шкодуємо, це було не марно. З основних результатів: дитина почала проявляти якесь спілкування — до цього він грав лише сам в іграшки, ні з ким не хотів взаємодіяти, йому ніхто не був цікавий. У процесі роботи з'явилася рольова гра і подібне. Ще з цінного і корисного — поради, як припиняти небажану поведінку: істерики, скандали, «не хочу робити», крики. З усім цим теж допомагали працювати.»
«У нашого сина аутичний розлад, і щоб якимось чином вплинути на цю проблему, моя дружина…»Відгук
«Здрастуйте. У нашого сина аутичний розлад, і щоб якимось чином вплинути на цю проблему, моя дружина звернулася в центр. Ми замовили тримісячний курс, заняття проходять в онлайн-форматі. Ініціатором звернення була дружина, вона ж переважно веде заняття, я теж долучаюся за можливості. За останні півтора місяця у нас дуже значні покращення: синові стало простіше спілкуватися з однолітками, з дорослими, орієнтуватися в різних ситуаціях. Можливо, не завжди вистачає часу на ці заняття, але результати говорять самі за себе. Велике дякую співробітникам центру за їхню участь, професіоналізм і за можливість виправити таку складну ситуацію.»
«З нашим куратором ми познайомилися, виходить, вже півтора року тому — це був червень…»Відгук
«Доброго ранку. З нашим куратором ми познайомилися, виходить, вже півтора року тому — це був червень минулого року. Коли ми звернулися, Матвій (ім'я змінено) був абсолютно немовною дитиною, йому було 2 роки 8 місяців, було лише найпростіше лепетання «мапа», не було навіть звуконаслідування. Почали працювати спочатку за звичайним протоколом, потім за протоколом Хенлі. Зараз Матвію 4 роки і майже місяць, і ми досягли вражаючих успіхів: натренували вказівний жест, через це у нього швидко сформувалося прохання і відкрилося мовлення. Зараз він може підійти і сказати «Мамо, я хочу почитати книжку про тракторець Макса». Ми пройшли туалетний тренінг. Через те, що сформувалося прохання і можливість комунікації, суттєво знизилася кількість істерик. Я сама стала спокійнішою і краще розумію, куди ми йдемо. Онлайн-формат роботи в цей важкий період — чудова річ. Сподіваюся, ми повернемося до нашого куратора.»
«Здрастуйте, хотіла б залишити свій відгук про нашу роботу з командою центру…»Відгук
«Здрастуйте, хотіла б залишити свій відгук про нашу роботу з командою центру. Ми звернулися в травні цього року із запитом на корекцію поведінки нашого сина — на той момент йому було 3 роки, і у нього були дуже сильні істерики, майже неконтрольована поведінка. Було складно починати, переживали, чи впораємося з онлайн-форматом. Але підтримка була 24 на 7 — за всіма нашими запитами й питаннями давали чіткі й ясні рекомендації, навчили правильно реагувати на істерики, коли сама ще не знаєш, як на це реагувати. За всіма можливими фронтами навчили, було дуже приємно спілкуватися, підтримка була колосальна. Дитина зараз абсолютно інша — з ним можна домовитися, навіть попри те, що він складно розуміє звернене мовлення і не розмовляє. Він спокійно ходить у магазин, спокійно гуляє за ручку, немає постійних втеч. У нього з'явилося багато вмінь — наприклад, взувається самостійно. Зараз працюємо над туалетним тренінгом, теж є успіхи — раніше дитина сідала на горщик тільки з істериками. Він став більш зібраним, посидючим — виконана робота просто колосальна, хоча ще є над чим працювати, ми пройшли, можливо, лише 30% шляху. Нам ще надали допомогу психолога — після спілкування з ним я зрозуміла, що у дитини взагалі немає харчових проблем, це теж дуже допомогло. Хочеться, щоб команда продовжувала свою роботу і процвітала, тому що вони роблять колосальну роботу — це навіть не робота, а якась магія, де з дітьми творять диво і дають віру в майбутнє. У мене тільки слова вдячності.»
З листування з батьками
«У нас магічним чином зникли, наприклад, регулярні та тривалі істерики. З'явилися прохання, які можна РОЗУМІТИ, а не намагатися вгадувати. Навіть у садочку відзначають зміни в його поведінці. Почалися перші мовленнєві успіхи.»
«Ходили до психіатра... Він подивився на [дитину] і сказав: це колосальний прогрес, ви молодці. Він окремо похвалив нашого куратора за правильне «дресирування» мене.»
«Ось рівно через місяць, [дитина] почала сама без підказок, сама підходить і просить «водичку».»
«Вік дитини: 1 рік. Наш фахівець дуже уважна і до дитини, і до батьків. Вже бачимо результат від занять. Склала дуже продуктивну програму для нас, ми задоволені 🙏🤗»
«Зараз мій син (1 рік і 9 місяців) самостійно збирає сортери, пірамідки, вежі з кубиків, вміє сортувати предмети за формою і кольором, зменшилась частота небажаної поведінки, спокійно йде в туалет. Однозначно рекомендую фахівця!»
«Вчора я рахувала прохання — 130. Успіхи [дитини] за вихідні: дуже хотів купатися в річці, я його не пускала (тільки ніжки) — не поліз, тільки ніжки намочив і дивився на мене. Спокійно пішов з берега, зазвичай кричав у машині, що хоче ще залишитися.»
Кейси
«На заняттях більше немає істерик»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Часті істерики, відмова виконувати прохання, дитина не могла пояснити, чого хоче, не могла зачекати, ехолалія.
Результат
Займається з мамою 30 хвилин поспіль, 90% часу проводить поруч із дорослим, грає у спільні іграшки. Чекає кілька секунд, просить спокійно одним словом — сам або після підказки дорослого. Запам'ятовує нові прохання після кількох повторень. Істерик на заняттях немає, протягом дня швидко заспокоюється, з ним можна домовитися.
«Перші самостійні прохання — вже через 2 місяці»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Навчити реагувати на підказки, розуміти мовлення, пояснювати будь-яким способом, чого хоче. Гіперактивність — може всидіти на місці 15–30 секунд, після цього щонайменше 30 секунд бігає.
Результат
Грає до 7 хвилин в одну іграшку, займається по 30–40 хвилин з мамою (понад 90% часу — спільна гра). Виконує від 1 до 3 коротких завдань, реагуючи на підказки. Просить поглядом в очі, спокійно чекає. Перші самостійні прохання вказівним жестом.
«Від істерик по 25 хвилин — до спокійного очікування»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Навчити дитину гратися (раніше лише стукав дверцятами шафи і викидав речі), чекати (істерики до 25 хвилин, якщо його не зрозуміли — падає на підлогу, б'ється головою, кричить, плаче, тупотить ногами), розуміти мовлення, пояснювати, чого хоче. Зменшити гіперактивність.
Результат
Займається з мамою до 40 хвилин поспіль, понад 90% часу — поруч із дорослим. Чекає спокійно до 10 секунд. Грає в дидактичні іграшки складніші за вікову норму, використовує їх функціонально, сам досліджує нові. Спокійно приймає підказки. Просить жестом і поглядом у всіх ситуаціях, зокрема на відстані. У 60% випадків реагує на мовленнєві підказки, повторює 5 різних складів. Виконує від 1 до 7 завдань, зокрема нових. Імітує рухи за інструкцією та спонтанно. Роздягається самостійно.
«Ділиться іграшками без сліз і крику»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Навчити ділитися іграшками (гарчить, тупотить ногами, плаче, намагається забрати іграшку, навіть якщо її просто торкнулися), пояснювати, чого хоче, розуміти мовлення. Їсти самостійно приборами — їв лише під мультик, годувала мама. Навчити куштувати нові продукти.
Результат
Сам пропонує дорослому потримати свою іграшку. Спокійно реагує, коли її торкаються. Займається до 35 хвилин, 80% часу — поруч із дорослим. Третину заняття проводить за столом. Самостійно їсть ложкою та виделкою зі словесним нагадуванням. Спокійно їсть без мультика. Небажана поведінка — раз на три заняття, коротке хникання. Розпочато роботу з розширення раціону.
«Почала виконувати прохання не лише мами»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Навчити розуміти мовлення, виконувати прохання інших дорослих (слухала лише маму), пояснювати, чого хоче.
Результат
Просить жестом і поглядом у всіх ситуаціях з усіма дорослими, зокрема на відстані. Грає разом із дорослим 20 хвилин, до 80% часу. Спонтанно демонструє розуміння мовлення — показує кольори, тварин, іграшки на прохання. Спонтанно імітує ігрові дії. Чекає похвалу, усміхається, дивиться в очі, сміється.
«Просить словами понад 70 разів на день»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Навчити довше виконувати завдання (1–3 поспіль), спокійно переключатися з гри на заняття. Ехолалія. Користувався картками PECS, але частіше потрібне було нагадування.
Результат
Самостійно просить словами про 5 приємних дій і понад 20 іграшок — щонайменше 70 разів на день, з різними дорослими. Формулює нові прохання самостійно, зокрема до однолітків. За першою вимогою припиняє гру і сідає займатися. Дотримується правила «спочатку — потім». Виконує різні завдання за столом 7–10 хвилин поспіль, займається 4–5 разів на тиждень по 1,5 години з мамою. Коментує гру та знайомі предмети.
«Заговорив реченнями з 2–4 слів»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Зменшити гіперактивність, навчити розрізняти «так» і «ні», проявляти ініціативу з однолітками. Просив лише за руку, самостійних звуків не було, розумів близько 25 слів. Ехолалія, погана дикція. Не реагував на «ні», «стоп», «не можна».
Результат
З першого разу спокійно домовляється з дорослим навіть про неприємні для нього речі й сам стежить за виконанням домовленості. Спонтанно коментує те, що відбувається, відповідає «так» і «ні» (понад 250 іменників, понад 20 дієслів у мовленні). Чітко вимовляє 2–3 складні слова, зрозумілий незнайомим дорослим. Говорить реченнями з 2–4 слів, іноді з ввічливими словами. Ініціює ігри з дорослими, звертається з проханнями до різних дітей і дорослих. Небажана поведінка — короткі рідкісні епізоди, заспокоюється сам за кілька хвилин.
«Спокійно приймає відмову і чекає до двох хвилин»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Чіткого запиту не було — родина звернулася через благодійний фонд після занять із дефектологом і логопедом: «результати невеликі, але дитина кмітлива, як їй допомогти?»
Результат
Щодня займається вдома по 40–60 хвилин, спокійно грає з дорослим у різні іграшки, просить поглядом, жестом і вокалізацією. За інструкцією спокійно залишає гру і виконує 1–5 простих завдань, перебуває поруч із дорослим 90% часу заняття. Звертається з проханнями понад 200 разів на день, обирає з двох варіантів, спокійно приймає відмову і чекає до 2 хвилин. Розпочато підготовку до туалетного тренінгу.
«Більше не тікає — грає 15 хвилин поспіль»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Навчити розуміти мовлення, показувати, чого хоче, налагодити контакт з батьками, гратися різноманітніше.
Результат
Грає до 15 хвилин поспіль разом із дорослим, не тікає. Часто сама ініціює взаємодію — веде за руку, просить погратися або допомогти. Перші самостійні прохання з поглядом в очі. Перші спонтанні повторення звуків за дорослим.
«Сам просить помити голову і спокійно це переносить»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Зменшити протести проти нового (одяг, маршрут, зміна планів), прибрати надто наполегливі прохання про неможливе.
Результат
Чітко формулює, чого хоче, навіть коли схвильований. Довше і конструктивніше взаємодіє з дорослим — грає разом, відповідає на запитання. Довше зосереджений на діяльності без втечі: прогулянка, розмова, самостійна гра, допомога по дому. Сам просить помити голову, обробити ранку і спокійно витримує процес (раніше доводилося утримувати силою). Перші спокійні прогулянки пішки.
«Засинає за 5–20 хвилин замість істерик»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Прибрати істерики та нав'язливу повторювану поведінку (до 60 разів на день), туалетний тренінг, розвиток мовлення і комунікації.
Результат
Виявляє інтерес до дорослого — кличе гратися або долучається до його діяльності, грає кілька хвилин поспіль. Засинає за 5–20 хвилин. Взаємодіє з молодшим братом. Перші самостійні прохання жестом, спонтанно повторює звуки. Повторювана поведінка — рідше, 0–4 рази на день. Розпочато роботу над туалетним тренінгом.
«Туалетний тренінг завершено»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Прибрати тривалі істерики, налагодити комунікацію, навчити самій заспокоюватися і не плакати, коли плачуть інші діти.
Результат
Стійкий вказівний жест і погляд в очі. Спонтанно повторює серію з 2–3 рухів за дорослим. Завершено туалетний тренінг — 80% успішних спроб із нагадуванням. Запроваджено домовленість «спочатку — потім». Понад 80% завдань виконує з першого разу без підказок. Чекає похвали за виконане завдання. Не плаче слідом за іншими дітьми.
«Вперше їсть за столом без мультика»Читати історію →Згорнути ↑
Запит батьків
Навчити їсти за столом, спокійно реагувати на заборони, туалетний тренінг, пояснювати, чого хоче.
Результат
Грає разом із дорослим до 20–30 хвилин із перервами, сам долучається до його діяльності. Перші самостійні прохання жестом і поглядом. Просить предмети картками PECS у мами, тата й бабусі. Вимовляє перші слова, використовуючи 6 приголосних звуків. Відгукується на ім'я, зокрема на вулиці. Ходить пішки без візка. Перші успішні спроби на горщику. Їсть за столом без мультика, близько 70% ложок — без нагадувань.
Робочі моменти
Чесні моменти з роботи з родинами «як є»: скриншоти та живі емоції, перемоги й труднощі.
Хочете обговорити схожу ситуацію?
Запишіться на безкоштовну консультацію — розкажемо, з чого почати саме у вашому випадку.